EDA仿真技术在高职《电子技术》教学的应用研究

摘 要
随着信息技术的蓬勃发展，高等职业技术学校的计算机硬件设备越来越完善，与此同时，电子技术专业的虚拟情境仿真技术（EDA）也在不断地更新和成熟，如EWB 、Edison等软件已被越来越多的师生认可和使用。在虚拟仿真情境下，开设电子技术专业课，必将成为高等职业技术学校的一种新的课堂教学模式。这种课堂教学模式由于利用了现代信息技术，就有可能对传统的教学模式进行改革，使得《电子技术》专业课的教学更有利于学生素质的培养，更符合教学的规律。论文由五大部分组成，第一部分，首先介绍了高职教育的现状、高职教育传统教学模式的弊端、高职教育培养创新人才的思考及改革《电子技术》传统教学模式的必要性以及所使用的研究方法。第二部分主要探讨了EDA仿真技术下进行教学的理论依据。第三部分主要是通过对《电子技术》教学目标的分析及对传统教学模式革新的流程，具体实施基于EDA仿真技术下的《电子技术》教学活动。第四部分主要通过对期末测验成绩Z检验和调查问卷的分析，说明教学模式的良好效果。第五部分,总结出了“训一导一问一探一助一评一练” 的教学模式及本研究的局限性及对后续研究寄予的期望。

[关键词] 建构情境学习理论 虚拟现实技术 EDA 电子技术教学
目 录
摘 要 1
目 录 1
第1章 续 论 1
1、1 研究背景 1
1、1、1高职教育的发展历程 1
1、1、2高职教育的现状 2
1、1、3高职学生状况分析及高职教育传统教学模式的弊端 3
1、1、4关于高职教育培养创新人才的思考及改革电子技术传统教学模式的必要性 4
1、1、4、1关于高职教育培养创新人才的思考 4
1、1、4、2 改革电子技术传统教学模式的必要性 5
1、2 研究方法 5
1、2、1文献法 5
1、2、2 实验法 6
1、2、2、1实验假设 6
1、2、2、2实验被试 6
1、2、2、3研究变量 6
1、2、2、4实验控制 6
1、2、2、5实验步骤 7
1、2、3 行动研究法 8
1、2、4调查法 9
1、2、4、1调查问卷的设计 9
1、2、4、2调查问卷的实测 9
1、2、4、3调查问卷的结果与分析 9
1、3 研究内容 10
第2章 课题研究的理论依据及实用技术 11
2、1建构主义学习理论 11
2、1、1学习的自主性 11
2、1、2学习的情境性 11
2、1、3学习的社会性 12
2、2情境学习理论 12
2、2、1关于“情境学习”的含义 12
2、2、2情境学习理论的基本观点 12
2、2、3情境学习理论的教学策略 13
2、2、4情境学习理论运用到教学中需把握的原则 13
2、3虚拟现实技术 13
2、3、1虚拟现实技术 13
2、3、2虚拟现实技术的主要特征 14
2、3、3虚拟现实技术在教育中的作用 14
2、3、4虚拟现实技术中教师与学生的地位 14
2、4虚拟实验 15
2、5 EDA技术 15
2、5、1 EDA技术 15
2、5、2关于EWB软件 16
2、5、3 EDA技术运用于教学的现况 16
2、5、4 对EDA技术运用于《电子技术》课程教学的初步展望 19
第3章 EDA运用于高职电子技术教学的研究 20
3、1 对电子技术传统教学模式革新的研究流程 20
3、2 基于EDA下高职电子技术的教学 21
3、3 对《电子技术》教材进行教学目标分析 23
3、4 基于EDA的仿真技术组织《电子技术》的教学活动 23
3、4、1 相关技能训练 24
3、4、2 设计“导入情境”激发学生对学科学习产生兴趣 25
3、4、3 设计“问题情境”，诱发学习动机 25
3、4、4 设计探究情境，以知激情 27
3、4、5 在学生进行学习时，教师要适时给学生以指导和激励 28
3、4、6成果汇报及考核评价 28
3、4、7 用于巩固学生认知的“强化练习” 32
3、5 协作学习环境的设计 33
3、5、1 学生---计算机之间的协作 33
3、5、2 学生---教师之间的协作 33
3、5、3 学生---学生之间的协作 34
3、5、4理论分析员等的责任 35
3、6 针对不同性质的学习内容采用不同的教学策略 35
3、6、1学生特征分析：高职学校近年来的学生总体呈现的特征 36
3、6、2知识内容特征分析：电子技术教材内容理论性强，知识比较抽象 36
第4章 基于EDA仿真技术下《电子技术》教学效果的分析 38
4、1 期末测验 38
4、2调查问卷 39
第5章 总结与思考 43
5、1 研究结论 43
5、2在教学过程中遇到的问题及问题的解决 43
5、2、1学生方面 44
5、2、2 教师方面 44
5、3 研究的局限性及有待进一步研究的问题 46
参考文献 47
致 谢 50